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作文細節最難寫,學會這三點期末考試拿高分

2019-06-17  gztxd

一、習作要求

有人說,愛如春雨,滋潤著大地;有人說,愛如陽光,溫暖著人心。這人間,從來都不缺乏愛。在成長的過程中,我們愛著別人,同時也感受到別人的愛,有來自親人的,有來自友人的,有來自師長的……請把《愛,讓我 》這個題目補充完整,通過一件具體的事情表達你心中真摯的情感。

二、我來審題

同學們,在寫考場作文時,我們經常會碰到一種比較特殊的類型——半命題作文,寫好半命題作文的關鍵就在于把握好“一半命題”的權利與空間,把半命題變為容易發揮的命題。寫作之前,必須仔細閱讀習作要求的提示,不難發現,本次習作的關鍵字便是“愛”,這是一個極為寬泛的主題,親人之愛、師長之愛、朋友之愛,甚至陌生人之愛,都可以作為寫作內容。

“通過一件具體的事情表達你心中真摯的情感”則限制了文章的體裁是記敘文,要通過敘述一個事例來表達“愛”這個主題。

三、寫作技巧

1. 拓展思維補充文題

“愛”是一個常見的寫作主題,同學們要充分調動生活積累,以素材“熟”為前提,以立意“新”為上策,盡量選擇有利于自己發揮和展示的內容。確定好寫作題材后,就可以補充

文題了。補題時要善于拓展思維,把思考的觸角伸向不同的角度和層面,如《愛,讓我感動》《愛,讓我溫暖》《愛,讓我幸福》《愛,讓我成長》《愛,讓我勇敢》《愛,讓我自立》等。一言以蔽之,你選擇的這件關于“愛”的事,帶給你最大的感受和觸動就是你補充文題的依據。

2. 集中筆墨打造細節

關于“愛”的記敘文,想必同學們都寫過不少,如何才能寫得讓人眼前一亮呢?細節描寫就是秘訣!大作家列夫·托爾斯泰說過:“我在生活中到處尋找細節,如果把我的作品比作編織好的生活網,那么細節就是網中的結點。”那細節又該如何設計呢?同學們不能忽略以下兩點。

第一,注重觀察,精心選擇。生活的真實狀態是瑣碎無序和雜亂無章的,不是所有情節都適合進行細節描寫的,只有對表達主題有用的內容才有必要進行細致的描寫。很多同學一提

到“愛”,就喜歡寫父母連夜送自己上醫院看病的事例,雖然洋洋灑灑地從生病一直寫到病愈,可是總給人千篇一律流水賬的感覺。究其原因,是因為缺乏真實可感的細節描寫。有些注

意觀察生活的同學就發現了看病中的細節,例如一位同學就關注到了自己驗完血后,爸爸等待驗血報告時的焦急心情:“爸爸一直在那臺打印驗血報告的儀器旁不停地來回踱步,時不時抬起手腕看看時間。沒過兩分鐘,他就拿著就診卡在儀器上刷一下,每刷一次,總是失望而著急地嘀咕:‘這驗血結果怎么還沒出來啊?’”這種細節與眾不同,真切地體現出爸爸對孩子的擔憂與愛護之情。如果我們在寫作中能夠精心選擇這些真實的典型細節,就能做到“真”中求“新”。

第二,細致入微,具體描述。精彩動人的細節描寫往往能達到“一瞬傳情,一目傳神”的藝術效果。朱自清的《背影》一文中就有一段細膩感人的細節描寫:“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。”朱自清層次分明地描摹了父親的外貌,用特寫鏡頭分解細化了父親的一系列動作,字里行間充溢著父親對兒子的愛和兒子的感動。我們在細節描寫時也要追求一個“細”字,從人物的動作、神態、語言等細微之處落筆,工筆細描,傳其神韻。有一位同學敘述了寒冬季節的早晨,奶奶外出給她買包子的事情,她沒有親眼目睹奶奶買包子的過程,卻捕捉到了奶奶買完包子回家的細節:“門開了,奶奶裹挾著一陣寒風回到家。她樂呵呵地舉起手中的包子說:‘快,這是你最愛吃的包子,趁熱吃!’她的耳朵被風吹得紅紅的,笑容卻格外燦爛,露出早已沒了牙齒的牙床,喜滋滋地等著貪吃的我撲上去。我接過熱乎乎的包子時,無意中碰到了奶奶的手,冰涼冰涼的,我的心一顫,仔細一瞧,奶奶的手是那么蒼老粗糙,干裂的手背上布滿了褐色的老人斑,骨節和青筋都突了出來……”這段描寫中沒有提到一個“愛”字,“愛”卻厚重無比,深深地撥動我們的心弦。

3. 收放自如篇末點題

文章的題目是《愛,讓我 》,同學們敘述了一件充滿愛意的事情后,結尾要點明“愛,讓我……”這個主題。例如,上面講到的那位被奶奶的包子感動的同學,如果擬的題目是《愛,讓我溫暖》,那結尾就得緊扣“愛”和“溫暖”來寫:“這熱氣騰騰的包子凝聚著奶奶對我的愛,這濃得化不開的愛,如同一抹燦爛的陽光,使這個嚴冬的早晨變得格外溫暖。”如果擬的題目是《愛,讓我感動》,結尾就得提到“感動”:“有人說,人之所以會感動,是因為他生活在愛之中。今天,我真切地體會到了這句話的內涵,奶奶的愛讓我深深感動,讓我一生難忘。”有了點題的結尾,“愛”的主題便更加鮮明突出了。

同學們,只要我們在生活中做個有心人,善于捕捉愛的細節,善于體會愛的情感,就能寫好關于愛的文章。

四、范文與點評

范文一

愛,讓我成長

愛,是這個世界上最神奇的東西。尤其是來自父母的愛,有時溫柔,有時厚重,沐浴著這樣的愛,我茁壯地成長。

記得有一年夏天,爸爸給我報了一個美術培訓班。上課的地方離家有些距離,坐公交需要六站路程。一開始媽媽決定負責接送我。第一天去的時候媽媽一路緊緊攙著我,時不時叮囑我走路要注意,過馬路要慢點。上了公交車后,人很多,媽媽一直用身體護著我,生怕我被擠到。一路上,她還不停地和我說一些安全知識,我能感覺到那是媽媽對我滿滿的愛。

可是第二天一早,爸爸突然塞給我幾枚硬幣,讓我獨自坐公交車去。媽媽當然不同意啦,但是爸爸卻意味深長地說:“要讓她在游泳中學會游泳。”媽媽無可奈何地把我送到車站,囑咐了幾百遍“過馬路一定要注意車輛,要小心慢行”“要注意車上的廣播,不要坐過站”“不要坐錯車”,才依依不舍地走了。

我不明白爸爸為何這樣狠心,一想到媽媽春風般溫暖的關懷,我就不禁埋怨起爸爸來了。不一會兒,車來了,我看準了是 33 路公交車。剛準備上車,突然涌過來好多和我坐同一輛車的人,圍得水泄不通,我都快透不過氣了,被硬生生地擠上了車。慌亂中,我舉起手學著別人投了兩個硬幣。車上也早已沒有空位,只能隨著人流不停地往里面擠。要是媽媽在該多好,她肯定會護著我。正這么想著,車子突然剎車。我一個踉蹌,心里“咯噔”一下,要不是人多擁擠肯定摔地上了。我站穩后,猛然發現車廂里人多嘈雜,也聽不清廣播中提示的站名,頓時心里沒了底。看著車上一張張陌生而冰冷的面孔,我有些害怕起來,只覺得淚水都在眼眶中打轉了。

就在這時,我想起媽媽說的在第六站公交三場下車,馬上彎著手指默默算著。抬起頭看見車廂最前方有車站名顯示,算起來還有幾站路呢,心里的大石頭總算落地了。我再也不敢馬虎了,眼睛緊緊盯著站名顯示,最后平安到站,順利到達目的地。

放學回到家,爸爸媽媽早已在家等候,我永遠忘不了爸爸幫我開門時喜悅的眼神。望著爸爸媽媽激動的樣子,我知道,他們是在為我長大了而高興呢!我全明白了,對爸爸的埋怨也拋到九霄云外了。

母愛似水,父愛如山。成長路上,且行且感恩,感謝父母給予我的愛,永遠。

(劉心妤)

點 評

父母表達愛的方式是不同的,作者采用對比的手法突出了母愛的溫柔、父愛的厚重,構思合理。作者善于觀察,感受力比較細膩敏銳,把第一次獨自乘公交車的過程描寫得尤為具體生動,“快透不過氣了”“隨著人流不停地往里面擠”“心里沒了底”“覺得淚水都在眼眶中打轉了”“心里的大石頭總算落地了”,真實可感,使讀者也為她捏一把汗。


范文二

愛,讓我成長

每個人的生命里都流淌著愛,家人便是愛的源泉。愛是一場雪,當它融化時會讓你感受到自己的成長,迎來生命中的春光明媚。

記得四五歲的時候,我連拉鏈都不會拉,一直都是奶奶幫我的。但從五歲的某一天起,奶奶就再也不來幫我拉拉鏈了。我自己不會拉,就去找奶奶,可一直以來愛我如命、疼我入骨的奶奶不知受了什么刺激,撂下一句話,讓我自己拉拉鏈,便走了。我待在原地,努力想用接口搭上另一個接口,可再怎么用力也搭不上,我急得哇哇大哭,把房子都震得抖三抖。

當我哭得一滴眼淚也流不下來的時候,稍微冷靜了一點,把接口處小心翼翼地搭上另一個接口,用手努力固定住,迅速抓住鏈子,向上一拉,再運足力氣一拉,終于拉了上來。我破涕而笑,雖然我臉上還掛著眼淚,但“咯咯”的笑聲還是不斷響起。

我起身去找奶奶,奶奶見我走過來,身上的拉鏈也拉好了,就把我抱起來放在她的大腿上說:“哎喲,奶奶的小乖乖!終于學會拉拉鏈了。”奶奶開心地笑了,我覺得特別自豪:“對啊,我學會了!”“那我也要帶著我家小乖乖去看蛋糕了!”奶奶說著,帶我走出房間,去看客廳桌子上的蛋糕。

媽媽迎了上來:“寶貝,生日快樂!”哦,原來今天是我生日啊!“今天,我們的小乖乖長大了一歲,學會拉拉鏈了。”奶奶笑著說道。我得意地開始炫耀起來,快速地把拉鏈拉下來,又拉了上去,全家都笑了,都在為我拍手叫好。

愛,可以使我幸福成長。風雨磨煉的目的,便是成長,就像冬天的冰雪過后,莊稼會更加飽滿一樣!歷經千辛萬苦,走過千萬磨難,風雨后總會有彩虹,更會有成長!

(吳悠)

點 評

在這個愛的故事中,作者設置了一個懸念,一直疼愛她的奶奶突然在某一天不幫她拉拉鏈了,繼續往下讀,懸念解開了,原來這一天是作者的生日,奶奶的不再幫助原來是一份愛的禮物,一份成長的禮物。開頭和結尾抒情性的語言使文章更具可讀性。


范文三

愛,讓我感動

有一種愛永遠看不見,有一種情永遠摸不著,但卻在身邊永遠縈繞,這就是母親的關愛。

記得那次訂書單一發下來,我就傻眼了,我失望地說:“怎么《我們愛科學》沒了?那可是我最喜歡的雜志呀!”媽媽看見我這么傷心,就安慰我說:“我們去郵局里訂吧!”

第二天,我一進門,媽媽就滿面春風地背著手迎了過來:

“兒子,你猜猜我手里有什么?”

“面包,蛋糕?”媽媽總會給我買點小吃,她最怕我餓著。

“不是不是,再猜。”媽媽故作神秘地擠眉弄眼。

“電影票?難道你請我看電影?”這是媽媽在周末經常陪我干的事。

“猜不著了吧,你自己來看吧!”媽媽揚了揚手中的紙。

我接過一瞧,原來是一張學人書屋書刊訂購單,314 號,我一蹦三尺高:“媽媽,你訂到《我們愛科學》啦?”

媽媽連連點頭,眼睛瞇成了一條縫,我立馬跑過去,緊緊地抱住她:“在哪里訂的?”

“南禪寺。”

“你不是說去郵局嗎?”我疑惑不解地問。

“石皮路上的郵局搬走了,蘆莊的郵局改成了儲蓄銀行……記得每個月 28 日提醒我去拿。”媽媽一邊往嘴巴里塞菜一邊囑咐我。

啊,原來為了給我訂《我們愛科學》,媽媽跑了那么遠的路,我的心一酸,低頭一看,媽媽的腳已經磨紅了,再仔細打量,她那狼吞虎咽的樣子,想必是餓壞了。媽媽用愛為我編織了成長的搖籃,她的愛像茶一樣,淡淡地沁入我的五臟六腑,讓我感動,也給予我無限的力量。

我會永遠把這份愛留在我的心底,我會用這份平凡而又偉大的愛,關愛需要關愛的人。

(諸鳴遠)

點 評

這篇文章的語言樸實自然,字里行間洋溢著濃濃的母愛。作者描寫的細節真實普通,卻都藏著一個“愛”字:媽媽讓兒子猜手里有什么,是為了給兒子一個驚喜;媽媽“連連點頭,眼睛瞇成了一條縫”,是為了兒子的快樂而快樂;媽媽“一邊往嘴巴里塞菜一邊囑咐我”,是為了給兒子訂雜志東奔西跑餓壞了。真切的細節描寫,有利于情節的發展,有利于人物形象的塑造,也有利于主題思想的表達。


范文四

愛,讓我溫暖

愛,是一座燈塔,幫我們指引方向;愛,是一束火把,替我們點燃希望;愛,是一縷陽光,給我們帶來溫暖……

那天,我獨自去外婆家吃飯,出門前,媽媽叮囑我在回家的路上去藥房買些板藍根。吃好飯,我便離開外婆家。外面好冷啊!刺骨的寒風“嗖嗖”地刮著,割著每個人的面頰。大馬路上,只有寥寥幾個人,無不從頭到腳裹得嚴嚴實實,急匆匆地趕路。我的雙手被凍得通紅,仿佛沒了知覺。“真冷啊!”我小聲嘀咕著,尋找著哪里有藥店。哦,前面有個藥房,進去看看吧。我加快了腳步,向前走去。

一推開藥房的大門,我瞬間被一大股暖流包圍,一下子就暖和起來。我將圍巾摘了,跺了跺腳,進去開始挑板藍根。正當我站在琳瑯滿目的藥品前挑選的時候,“叮咚”一聲,又有一個人進來了。我打量了一下來者,發現他是個環衛工人,他身上穿著醒目的橙色工作制服,雙眼深陷在眼窩里,醬紫色的臉上滿是飽經風霜的皺紋。奇怪的是,他進來并沒有買藥,而是徑直走到柜臺前,和店主打起了招呼。“老李,是你啊!來來來,站著干嗎,快坐坐。”店主熱情地給那個老人倒了一杯熱騰騰的茶,關切地問,“外面冷吧?先喝口茶暖一暖身子。飯盒帶了嗎?給我,我去幫你熱熱飯。”“哎,謝謝啊。”老人連聲道謝,拿出飯盒遞給店主。店主拿著飯盒,笑吟吟地走進了里屋。

我好奇地走上前去問道:“阿公,店主和你是好朋友嗎?”“這家藥房設了個‘愛心驛站’,說可以免費提供水和微波爐等,給環衛工人休息。我常常跑這兒來熱飯,一來二去和店主就熟悉了嘛!喏,你看,外面不是有個牌子嘛。”我走到門外一看,還真有個牌子,剛開始沒注意呢。我走回店里買了藥,再出門時,已經感到渾身都被一股暖流籠罩了。這人間從來都不缺乏愛!有了愛的溫暖,這個冬天不會太冷……

(許琪)

點 評

作者的選材比較新穎,描寫了人與人之間的一種大愛。文章中的環境描寫特別值得大家學習,刺骨的寒風,稀少的行人,厚實的穿著,無不突出天氣的寒冷,也為下文環衛工人的出現做好了鋪墊。結尾的“這個冬天不會太冷”意味深長,內涵深刻,彰顯了“愛”的力量。

范文五

愛,讓我愧疚

愛,是黑暗中的一盞明燈;愛,是酷暑時的一陣涼風;愛,是沙漠中的一泓清泉;愛,是暴雨中的一把雨傘……愛,無處不在,人人都需要愛,我也不例外。

我清晰地記得那是一節美術課,上課鈴響之后,美術老師滿面春風地走上講臺:“同學們,這節課很重要,是專門選拔繪畫比賽選手的,你們可一定要好好畫哦!”大家熱情高漲,異口同聲地喊道:“好!”只有我低頭不語,內心卻焦灼不安。要知道,我忘了帶美術用具!

我手里緊緊地攥著一支鉛筆,慌得面紅耳赤。只聽耳邊傳來“唰唰”的作畫聲,大家全部都在全神貫注地趕著作畫,根本沒有人理睬我,我心情糟糕透了,只好呆若木雞地看著別人。

突然,有個人用手碰了我一下,我轉過頭去,根本不想理他,他就是我們班的“后進生”,大家都不喜歡他,自認為是優等生的我更是瞧不起他。我把頭轉了回來,他用手又一次碰了我,我不耐煩地對他說:“有事快說!”“你是不是忘帶畫筆啦?”我沒好氣地瞟了他一眼,無可奈何地“嗯”了一聲。他爽快地說:“我借給你!”我一下子怔住了,他又輕輕地把畫筆往前推了推,我目瞪口呆,本以為他是來取笑我的,沒想到……我驚訝得說不出話來,但心里更多的是感動,一股暖流直入我的心田。我鄭重地從他手里接過他嶄新的美術用品:“你不畫嗎?”“我不會畫,簡直就是在浪費機會,你平時畫得那么好,還是你畫吧。”

老師似乎發現了什么,嚴厲地說:“沒帶美術用品的站起來 !”我不知所措地抬起頭,可就在這時,他站了起來,我又一次驚訝地望著他,他給我使了個眼色,示意我繼續畫。“你是怎么聽課的?下課到我辦公室來!”美術老師生氣地說。我心里頓時充滿愧疚,在我眼中,他不再是“后進生”,形象一下子高大起來……

他給予我的不僅是美術用品,更是同學之間真誠的關愛,我既感激又愧疚,后悔平時對他的不友好態度。從那以后,我與他成為了好朋友,我漸漸地發現他的善良、他的認真,我也不再戴著“有色眼鏡”去看待那些所謂的“后進生”,不再蔑視任何人,而是學會了給他人送去溫暖與關愛。

(陳雪琴)

點 評

同學之間互借文具用品本是很普通的事,作者敘述的事情卻多了一些與眾不同的元素:借她畫筆的是一位“后進生”,面對美術老師的質問,“后進生”居然還主動攬下了忘帶美術用品的“過錯”,因此,文章所表達的主題不僅是同學之間真誠的關愛,還有如何看待身邊所謂的“后進生”,如何發現同學身上的優點等問題,引人深思。

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    來自: gztxd > 《小孩》

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